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Estn abiertas y en proceso de reconocer su Patrimonio Holstico-Integral: ECOLOGICO: sus recursos naturales propios de sus eco-sistemas y los transformados con los que cuentan y requieren SOCIOLOGICO: sus personas y grupos en la uni-versalidad Uni (comn a todos) y Versal (en la individualidad y diferencia de cada uno) HISTRICO: races, cultura, creencias, filosofa de la vida, etc. TECNOLGICO: tcnica, mtodos y tecnologas que en lo cotidiano utilizan Todo esto en una forma integral que abarca reas tales como: Parentesco, Salud, Manutencin, Lealtad, Recreacin, Comunicacin, Pedagoga, Patrimonial, Produccin, Ritualidad, Seguridad, Administracin, Jurdico, Precedencia.ZZXZZZZ   n y FACTORES ECONOMICOS En las comunidades indgenas: Se busca utilizar los recursos naturales disponibles procurando su conservacin: Tierra, Territorio, Biodiversidad, Formas propias de trabajar, Organizacin Econmica, Autonoma, Imparticin de Justicia, Salud Tradicional y Alternativa, Educacin, Religin propia, otras. Su relacin con la tierra para trabajarla es en un contexto de reciprocidad y respeto, se pide permiso a la tierra para transformarla a travs del trabajo y obtener los productos necesarios para la alimentacin, y en el proceso mismo las personas son transformadas en esta relacin con la Madre Tierra, a la que tambin cuidan y alimentan. Se organizan por barrios, comunidades, integrndose regionalmente y nacionalmente para la mejor satisfaccin de sus necesidades. Elaborando planes para el futuro. Han establecido algunas redes de intercambio de experiencias y recursos para mejor conservarlos y defenderlos Recurren a sus conocimientos ancestrales para la utilizacin de sus recursos. Las mujeres son las encargadas de transmitir la cultura y sus conocimientos que los pasan de generacin en generacin y actualmente estn abiertas a tecnologas y nuevas alternativas que complementen sus conocimientos. Utilizan mucho el trueque e intercambio de productos, bienes y servicios. Tambin se utiliza el dinero como medio de compra venta.M-    ^fz o !FACTOR C Las comunidades indigenas se han mantenido y resistido gracias a: Su CULTURA entendida como el conjunto de valores, creencias y actitudes que un grupo realiza en su vida diaria; cmo orientan su existencia y definen los limites que le quieren poner. COMUNALIDAD es la manera como las decisiones se toman en forma comunitaria. No basta la participacin democrtica, que se define por la mayora de votos. Es necesario el dilogo, porque lo que importa es construir el acuerdo de toda la comunidad. CONVIVENCIA son las relaciones fraternas, amistosas, de confianza entre todas/os las/os integrantes de la comunidad; son las relaciones que propician la participacin y la ayuda mutua. COMPARTIR es la preocupacin de que todas/os participen de los conocimientos e informaciones que van a enriquecer la creacin y la recreacin de la produccin, industrializacin, comercializacin y consumo. COORDINACION es la Interrelacin lograda entre todas las acciones que realiza la comunidad y que le permite a sta lograr la integridad del procesoNI    " p/OTRO TEMA IMPORTANTE EN LA ECSR ES LA AUTONOMIA"0/0 }En las Comunidades Indgenas: AUTONOMIA es la capacidad de decidir no slo sobre el destino propio, sino tambin sobre las cuestiones y acciones ms inmediatas y diarias en las comunidades con una identidad y conciencia propia, con la suficiente capacidad de apertura para comunicarse con los dems ciudadanos del pas y del mundo. AUTONOMIA es la capacidad, libertad y derecho de los Pueblos y Comunidades para tomar sus propias decisiones, establecer sus propias normas, nombrar sus autoridades mediante usos y costumbres, sin intervencin ajena. Esta es la forma de vida que se tiene en las comunidades desde hace muchos aos. Los campos de la AUTONOMIA son el derecho a la tierra y al territorio, el disponer de sus recursos naturales, el derecho al desarrollo buscando alternativas propias, las diferentes maneras de impartir la justcia, derecho a una cultura propia y diferente.h.0 / .~ qFORMAS ACTUALES DE AUTONOMIA  v Un ejemplo muy claro de esta Autonoma que se vive en las comunidades indgenas es: . La PROPUESTA DE LOS ZAPATISTAS de Chiapas JUNTAS DE BUEN GOBIERNO dentro de la propuesta de regionalizacin de los Municipios Autnomos en 5 Caracoles. Espacio donde se da la representacin de cada Municipio autnomo, para colaborar en la relacin entre estos y los otros municipios no autnomos u organizaciones. CARACOLES para los pueblos indgenas significa la vida, un caminar de la comunidad siempre en movimiento, la comunicacin, la convocacin a celebrar, a reunirse, a compartir experiencias, a tomar decisiones, a respetar la diversidad, a buscar planes comunes. PLAN LA REALIDAD-TIJUANA sobre todo los 7 acuerdos comunes en relacin a: Respeto recproco a la autonoma. Promocin de formas de autogobierno en todo el territorio nacional. Promover la rebelda y resistencia civil pacfica Solidaridad total e incondicional con el agredido no con el agresor Formar una red de Comercio bsico intercomunidades y promocin de consumo bsico a nivel local y nacional. Defensa conjunta de la Soberana Nacional. Red de informacin y cultura dXZZZX w w    Son el factor de unidad orgnica e ideolgica de los pueblos e impulsoras de un modelo social fincado en la relacin armnica de mujeres y hombres con la Madre Tierra. Di un aporte en la domesticacin del miz que es la base de nuestra cultura y participa tambien para que surga el concepto de Dios ligado al miz y a lo femenino Las mujeres en este proyecto son las encargadas no slo de transmitir la cultura ensendola, sino de hacer conciencia de ella. Lo hacen a su manera: pintndola, bailndola, recrendola continuamente en la cual expresan y transmiten los valores de la vida nueva y las nuevas formas de organizacin Un valor primordial es la capacidad de administrar dentro de unas nuevas relaciones economicas de reciprocidad, colectividad, cooperacin. A las mujeres las encontramos velando y promoviendo la calidad de vida, no solo tejiendo, bordando, sino tambien en botiquines, tiendas, molinos,siembras de hortalizas, panaderias, granjas, comedores, proyectos de vivienda& etc haciendo todo esto de una manera comunitaria. Cada dia se integran ms y participan en foros de discusin, en las que se encuentran ellas, concientes de que forman parte de un pueblo que incluye a los varones que por influencia de otras culturas han deteriorado sus relaciones en las comunidades. Se han convertido en mujeres dialogantes en sus comunidades y los otros espacios en los que participan para lograr ir cambiando la realidad que se vive. Las mujeres indigenas descubren sus valores en la comunidad, en la organizacin y al descubrirlos, encuentran una nueva identidad que se construye en dilogo y que lleva a la transformacin de la realidad. N6ZIZZ5 F *   x PROPUESTAS DESDE LA ECSR Defensa de su patrimonio ecologico: territorios, tierras y recursos naturales frente a las tendencias neoliberales. Respeto y Reconocimiento a su patrimonio historico- cultural: los Conocimientos y Cultura que tienen los Pueblos, sus formas propias de Organizacin econmica, social, poltica y religiosa. Defender el patrimonio tecnologico: la Biodiversidad, los saberes y tecnologa indgenas, integrando las nuevas tecnologias quedando los derechos de propiedad para las Comunidades Indigenas Fortalecimiento del Patrimonio Sociologco: al recuperar y actualizar su identidad y pertenencia como individuos, grupos y pueblos; formar redes de intercambio de productos y experiencias entre las diferentes regiones. Todo esto nos llevara a la autonoma de los pueblos por la recuperacin, actualizacin y apropiacin del patrimonio holstico hacia la autodireccin y autogestin de los individuos y los grupos. wZ"ZZZ$T<#+   R       .   8    P  0` zTщ@U[|3` 3wf33f` MMM` v'Hщ@q̙` N3fщ@q` Mj*ED%щ@y` F<)$щ@c=Nf>?" dd@,?Pd@ `F `<@l``7 t?" dd@ %  @@``PP   @ ` ` p>>L0 0 x(  0 0 s BCDEF@ ))( m"V_x~eF<m:}6O+ K~zuErIi(TX@`"0 j 0  4BCDEFy@ 11O8%. .:rT|k2Q mZPPX$Y2zt[tk$)UrUvR$wRoXO8dh@`" DTj 0  4B C DEF@ 11V VdubjC__}u}jardx  pjNdHT  T@ rEdh@`"uj 0  4B C DEFyd@ 11V VdubjC__}u}jardx  pjNdHT  T@ rEdh@`" ;C)  0 # tBiC)DE|F Xf>>(n^mW8@m GhGf) )+ihb#gG29Xf@D@`" kj  0  4B C DEFy@ 11V VdubjC__}u}jardx  pjNdHT  T@ rEdh@`"  vj  0  4B C DEFyd@ 11V VdubjC__}u}jardx  pjNdHT  T@ rEdh@`"3 i  0 s rBC DElFvd@ hVt"+PE a*`  +8 'V^{  8<@`"J l  0 c 6AFacbanna"  0 6l*  " *  Y%Clic para editar estilo ttulo patrn& &= 0 0Xo*  " @ *  kHaga clic para modificar el estilo de texto del patrn Segundo nivel Tercer nivel Cuarto nivel Quinto nivel7    l 0 6d*  "P *  b* 0 6*  "  *  d*  0 6 *  " *  d* T 0 <޽h ? 3wf33f Factory  0L0 kc4 (  4 4 s BCDEF@ ))( m"V_x~eF<m:}6O+ K~zuErIi(TX@`"0 j 4  4BCDEFy@ 11O8%. .:rT|k2Q mZPPX$Y2zt[tk$)UrUvR$wRoXO8dh@`" DTj 4  4B C DEF@ 11V VdubjC__}u}jardx  pjNdHT  T@ rEdh@`"uj 4  4B C DEFyd@ 11V VdubjC__}u}jardx  pjNdHT  T@ rEdh@`" ;C)  4 # tBiC)DE|F Xf>>(n^mW8@m GhGf) )+ihb#gG29Xf@D@`" kj  4  4B C DEFy@ 11V VdubjC__}u}jardx  pjNdHT  T@ rEdh@`"  vj  4  4B C DEFyd@ 11V VdubjC__}u}jardx  pjNdHT  T@ rEdh@`"3 i  4 s rBC DElFvd@ hVt"+PE a*`  +8 'V^{  8<@`"J   4 s rBC DElFvd@ hVt"+PE a*`  +8 'V^{  8<@`" =l  4 c 6AFacbanna" 4 68 "p  Y%Clic para editar estilo ttulo patrn& & 4 0< " @p  n:Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn; ; 4 6  "`  b* 4 6 "`   d*  4 6O "`@  d* T 4 <޽h ? 3wf33f@ `(      `_ ??    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LA OMC y sus diferencias con la ECSR Chilo VillarrealLMacintosh HD:Microsoft Office 2001:Templates:Presentations:Designs:Factory Jos Luis Gutirrez55Microsoft PowerPoint@@=WG@F-n@V)?GSg  )'    """)))UUUMMMBBB999|PP3f333f3333f3ffffff3f̙3ff333f333333333f33333333f33f3ff3f3f3f3333f33̙33333f333333f3333f3ffffff3f33ff3f3f3f3fff3ffffffffff3ffff̙fff3fffff3fff333f3f3ff3ff33f̙̙3̙ff̙̙̙3f̙3f333f3333f3ffffff3f̙3f3f3f333f3333f3ffffff3f̙3f3ffffffffff!___www4'A x(xKʦ """)))UUUMMMBBB999|PP3f3333f333ff3fffff3f3f̙f3333f3333333333f3333333f3f33ff3f3f3f3333f3333333f3̙33333f333ff3ffffff3f33f3ff3f3f3ffff3fffffffff3fffffff3f̙ffff3ff333f3ff33fff33f3ff̙3f3f3333f333ff3fffff̙̙3̙f̙̙̙3f̙3f3f3333f333ff3fffff3f3f̙3ffffffffff!___www")#)$+$$$$$$)#*)K++%+$$$$$))#)$+%+%%$$$J)))K+++M%$$F$")#)#$$+%%$$EÙ))K)*$*$+$$$EEyy))#$$$$$$$$$nÚyyJ)*$E$$$E$$$Fhyy"#$$$$$$$hÙÚÙÙÚyy)$$$$$$$$$$Ehyy)$$$$$$$$$nÚÙÙÙÚÚ$$$$$$$$$$$$$$$$yyyK$$$F$$$%$%$Fh$$$$$$$$$$$$$$$$Úyy#$$$$$$$$%$$hÙÚÙÚÙýÙÙ$$$$$$$$$$$$$$$$tyyz$$+$+$++1*K$EgÚÚàÚÚÚyy*$+*+*++LDDCmÙÙÙÚÙÚÙÙÙÚÙÙyyyE$+%L++*RDCmgÚýàÙÚÚyy$$+$+*K=D"gÙÙÙÙÙÙÙÚÙÚÙÙÙàyyyyyy$$++++RDCDDgÚÚÚyyyy%$++L#C=DCgÙÙÙÚÙÚÙÙÙÚÙyyyyyy%+++S+E"DCDCCDÚÚÚÚyyyyy$++2+*#D=CCDgÙÙÙÙÙÙÚÙÚÙýÙàyyyytyyzFKR11$K#CDCDÚÚÚÚÚÚàyyyy$oKR$K#E=m$$$$$$$$$$$$$$$$$$$Ù$$Ù$$$$$$$$Ú$$$Ù$$$$$$$$$$$ÙàyyyyyyLLuKnDKDD=D>$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ÙÚyyyyRRKDmDKD$$$$$$$$$$$$$$$$Ù$$Ù$$$$$$$Ù$$Ú$$$$$$$$$$$ÙÚÙÙàyyyyyyyE1SDmmm==CCÚÚÙÚÚÚÚàÚÚyyyy$S*mggg<==DÙÙÙÙÙÙÙÚÙÚÙÙàÙÚÙÙÙyyyyyyEKKggmCfCÚÚýÚÚÚÚàÚÚyyyyyDKKmf=<=<=<=CCÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙyyyytyyz##C=f=`=g$$$$$$$$$$$Ù$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$àÙÚÙÙÙyyyyyy#ggg==CCgÚÚÚÚÚÚÚÙÚÚàÚÚyyyyyDCgfg===gÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÚÙÙÙyyyytyyz###mDmgnDCCCmÚ$$$$$$$$Ú$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ààÚÚyyyy#DCmDnKnCmJnÙàÚ$$$Ù$$$$$$Ù$$$$$$$$$$$$$$$$$$àÙÙÙyyyyyyD##gDmmnJnnsmÚ$$$Ú$$$$$$$$Ú$$$$$$$$$ààÙÚyyyy#=DDmDKJnJmÙÙÙÙ$$$$$$$Ù$$$$$$$$$$$$$$$$$$ÙÙyyyyyyy##CCmgnJnmnJÚÚàÚÚÚÚÚÚÚÚÙÚÚÚÙÚÙÚÚàÚÚyyyy=DCgDKDmJnÙÚÙÙÙÚÙÙÙÚÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÚÙÙÙyyyyyyD##gCmCnDnJnmÚÚààÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÙÚÚÚàÚÚyyyyy##DCCCgDJDnDJÙÚ$$$$$$$$$$$$$$$$$$Ù$$$$$$$Ù$$$$Ù$$$$$$Ù$$$$$Ù$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ÚÙÙÙyyyytyyzD#D#gCgCnJmJnJÚÚàà$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$Ù$$$$$Ú$$$$$$$$$$$$$$$$$$ààÚÚyyyyDDCDCJDKDJJnÙÚÙàÙ$$$$$$$$$Ú$$Ù$$$$$$$Ù$$Ù$$$Ù$$$$$$$$$$$$$$ÙàÙÙÙyyyyyyD#D#mCmJKKKKnJÚÚàÚ$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ààÙÚyyyy#DCCJK#K*QJJÙÙÙàÙÚÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÚÙÙÙyyyyyyy####gCnKK*RQnJÚÚàÚÚÚÚÚÚÚÚÚÙÚÚÚÙÚÚyyyy#DDCDDK*L*QJnÙÚÙÚýÙÙÚÙÚÙÙÙÚÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÚàyyyyyyK#E#JDnEKKQKsJÚÚààÚÚÚ$ÚÚÚÚÚyyyyy#E#D#DDK#EDKJKÙÚÙàÙÚÙÚÙÚÙÙÙÙÙÙÙÙÙ$ÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙyyyytyyzK#KEK#K*+KnKnDÚÚààýÚÚ$$ÚýÙÚÚÚÙàyyyy*K#+$KDL+KDJDmÙÚÙàÙÙÙÙÙÚÙÚÙÚÙÚÙ$ÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙàyyyyyyRKK+RKK*2KmDmDÚÚàÚýÚÚÚÚÚÚÚÙÚàyyy*K$1*KDL+KCmCDÙÙÙàÙÙÙÙÙÚÙÚÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙyÚyyyK$K+KJnKLKtKmDÚÚàÚÚÚÚÚÚÚÚÚÙÚÚÚÙÚÚÚÚÚÚÙÚÚÚyyDK#*KKJKKRRtmmÙÚÙÚÚ$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$Ù$$$$$$$$$$$Ù$$$$Ù$$$$$$$$$ÙÙÙÙÙÙyyyKKK+RKnKtRztÚÚàà$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ÚÚÚàÚÚÚyy#K$1*nKnKtRtÙÚÙàÙ$Ù$$$$$Ú$$Ú$$$$$$Ù$$$$$$$$$ÙÙ$$$$$$$$$ÙÙÙÙÙÙàtyyz*KL1RKtntnÚÚàà$$$$$$$$$$$$$$$$$Ú$$$Ú$$Ù$$$$$$Ú$$$ý$$ýÚÚÚÚÙÚÙÚÚÚyy+R+RKnKnnÙÚÙàÙÚÚÙÙÙÙÚÙÚÙÚÙÚÙÙÙÙÙÚÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙàyyytRS1tntnÚÚàÚýÚÚÚÚÚÚÚÚyy+R1RKnnnmnÙÙÙàÙÙÙÙÚÙÚÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÚyyyR1S1tnnnnÚÚàÚÚÚÚÚÚÚÚÚýÚÚÙÚÚÚÙÚÙÚyyKtKRKsnsnmmnÙÚÙÚÙÙÚÚÙÙýÙÙÚÙÚÙÙÙÚÙÙÙÙÚÙÚÙÚÙÚÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙyyytKE$tsnnmnÚÚààÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÙ#DnnnnmmnÙÚÙÙÙÙÙÙÚÙÚÙÚÙÚÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÚÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙ#$##KntnmnmÚÚààÚÚÚýÚÚÚÚÚÚýÚýÚÚÚÚÙÚ$$#tnsnsmmmnÙÚÙÙÙÙÙÙýÚÚÙÙÙÙÚÙÚÙÚÙÚÙÙÙÙÙÚÙÚÙÚÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙE#$#RtntnmnmÚÚàÚÚÚÚÚýÚÚÚÚÚÚ#$LtnsKmCfCmÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙ$Ù$Ù$$$$$$$$$Ù$Ù$$$$$$$$$Ù$ÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙ#$$tsnnCfBfDÚÚÙÚÚÚÙÚÚ$$$$$$$$Ú$$$$$$$$$ÚÚÚýÚÚÙÚÚ#KttnnDDDhDh`hFnnoELEEnghDgEo>nFEoE՜.+,0|    $ Presentacin en pantallaRural Coalition/i  Times New RomanArial Helvetica WingdingsTextileComic Sans MSFactoryGLAS MUJERES INDIGENAS EN LA ECONOMIA COMUNITARIA SOLIDARIA Y RECIPROCAFLAS MUJERES INDIGENAS, SU ECONOMIA COMUNITARIA, SOLIDARIA Y RECIPROCA> QUE ES ECONOMIA COMUNITARIA SOLIDARIA Y RECIPROCADiapositiva 4Diapositiva 50OTRO TEMA IMPORTANTE EN LA ECSR ES LA AUTONOMIAFORMAS ACTUALES DE AUTONOMIA  PROPUESTAS DESDE LA ECSR Fuentes usadasPlantilla de diseoTtulos de diapositiva ,_9_0 Jos Luis Gutirrez Jos Luis Gutirrez  !"#$%&')*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~    Root EntrydO)PicturesOCurrent User SummaryInformation(8VPowerPoint Document((]_DocumentSummaryInformation8